La encuesta realizada a 94 docentes de los cuatro países de la UE reveló que la mayoría del profesorado de los centros educativos participantes se encuentra en una fase inicial de adopción de la IA, y la mayoría se clasifica como «principiantes» o «exploradores», lo que significa que tienen poca experiencia práctica y carecen de confianza para integrar la IA en la docencia. Al mismo tiempo, un grupo más reducido, pero significativo, de docentes ya demuestra una competencia intermedia, lo que sienta las bases para el aprendizaje entre pares y la mentoría.
El informe destaca las principales fortalezas y debilidades: los docentes tienen mayor confianza en el uso de la IA para crear materiales didácticos digitales, pero les resulta difícil aplicarla en la docencia y, especialmente, en la evaluación, donde existen importantes preocupaciones tanto metodológicas como éticas. Estos resultados proporcionan una base sólida para las siguientes fases del proyecto: el diseño curricular y el desarrollo de un conjunto integral de contenidos de microaprendizaje para el curso VITA previsto.
Foto: Taller con docentes en APRC (Lituania)
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